根據(jù)教育部最新公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》可知，安全科學(xué)與工程類專業(yè)屬于工學(xué)門類，包括安全工程、應(yīng)急技術(shù)與管理、職業(yè)衛(wèi)生工程等3個(gè)專業(yè)，以下是具體專業(yè)名單一覽表：
其中特設(shè)專業(yè)在專業(yè)代碼后加T表示，國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)在專業(yè)代碼后加K表示。
| 序 號(hào) | 門類 | 專業(yè)類 | 專業(yè)代碼 | 專業(yè)名稱 | 授予學(xué)位 | 修業(yè)年限 |
| 1 | 工學(xué) | 安全科學(xué)與工程類 | 082901 | 安全工程 | 工學(xué) | 四年 |
| 2 | 工學(xué) | 安全科學(xué)與工程類 | 082902T | 應(yīng)急技術(shù)與管理 | 工學(xué) | 四年 |
| 3 | 工學(xué) | 安全科學(xué)與工程類 | 082903T | 職業(yè)衛(wèi)生工程 | 工學(xué) | 四年 |
安全工程專業(yè)簡(jiǎn)介：
安全工程是隸屬于一級(jí)學(xué)科“安全科學(xué)與工程（學(xué)科代碼0837）”的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，該專業(yè)注重培養(yǎng)能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、工作場(chǎng)所危險(xiǎn)有害因素識(shí)別與檢測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、生產(chǎn)型企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)等方面復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才，是一個(gè)涉及面極廣的綜合交叉學(xué)科。
安全工程專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，能從事生產(chǎn)安全管理、安全防護(hù)工程、安全產(chǎn)品設(shè)計(jì)、事故防控規(guī)律研究、危險(xiǎn)有害因素檢測(cè)、工程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全監(jiān)察與管理、應(yīng)急等，多渠道保障生產(chǎn)安全、社會(huì)和諧、家庭幸福、個(gè)人健康。各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位都離不開(kāi)安全工程。
應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)簡(jiǎn)介：
本專業(yè)學(xué)制四年，主要培養(yǎng)學(xué)生探索和識(shí)別應(yīng)急管理工作中面臨的新風(fēng)險(xiǎn)、新情況、新挑戰(zhàn)，解決實(shí)踐中復(fù)雜條件下應(yīng)急技術(shù)與管理問(wèn)題，為保障公共安全、提升工礦商貿(mào)領(lǐng)域突發(fā)事件應(yīng)急處置能力、完善應(yīng)急管理體系提供基礎(chǔ)保障。
核心課程：應(yīng)急管理學(xué)、應(yīng)急救援理論與技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)源辨識(shí)與監(jiān)控、事故應(yīng)急救援與處置、應(yīng)急救援裝備、系統(tǒng)工程與運(yùn)籌學(xué)、災(zāi)變通風(fēng)技術(shù)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急管理法律法規(guī)、事故調(diào)查與處理、應(yīng)急救援心理學(xué)等。
職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)簡(jiǎn)介：
“職業(yè)衛(wèi)生工程”是一門新興專業(yè)，但并不是醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的治療類專業(yè)。保護(hù)勞動(dòng)者的“職業(yè)健康（Occupational Health）”可采用“職業(yè)衛(wèi)生（Occupational Hygiene）”與“職業(yè)醫(yī)學(xué)（Occupational Medicine）”兩類手段。
國(guó)際上“職業(yè)衛(wèi)生”是指采用工程及管理手段從源頭上控制或消除危害因素，是職業(yè)病一級(jí)預(yù)防；而“職業(yè)醫(yī)學(xué)”是通過(guò)醫(yī)學(xué)手段對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)健康監(jiān)護(hù)和康復(fù)治療，是職業(yè)病的二級(jí)和三級(jí)預(yù)防。因此，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)與醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)有著本質(zhì)區(qū)別，且只有該專業(yè)的人才培養(yǎng)才能從源頭和根本上解決我國(guó)職業(yè)病預(yù)防問(wèn)題。
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